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目 录
关于规范的说明
1. 前言
武警学院网络课件制作技术规范
1. 术语定义
1.1媒体素材
1.2课件与网络课件
2. 媒体素材
2.1总则
2.2文本素材
2.3 图形（图像）素材
2.4 音频素材
2.5 视频素材
2.6 动画素材
3. 网络课件库
3.1体系
3.2功能要求
3.3 设计原则
3.4 输入／输出标准
3.5 运行的平台要求
3.6 开发的要求
3.7 提交的产品要求
3.8 课件的属性标准
4．数据结构说明
4.1结构类型
4.2编码类型
关于规范的说明
1. 前言
武警学院网上教学系统是以现代化的信息技术为手段，以适合网络传输和交互式学习的教育软件为教材，充分利用和优化学院的教育资源，逐步建立并实现自主滚动发展的现代化教育新模式。
网上教学系统建设的核心是教学资源建设。教学资源建设主要有四个层次的含义：1、素材类教学资源建设；2、网络课程库建设；３、教育资源管理系统的开发；4、网上教学系统支持平台的开发。网络课程和素材类教学资源建设是重点和核心。
为了更有效地建设好素材库和课件库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，避免重复建设工作，特制订本规范。
《武警学院网络课件制作技术规范》是一个较为宽泛的标准，目的在于统一资源开发者的开发行为和开发资源的制作要求，主要从二个角度进行规定：１、从资源的技术开发的角度，提出一些最低的技术要求；２、从用户的角度，为方便地使用这些素材，明确素材标注哪些属性，规范了属性的数据类型及编写类型。
武警学院网络课件制作技术规范
1. 术语定义
1.1媒体素材
媒体素材是指传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。
1.2课件与网络课件
课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，单机运行的课件可通过网络下载运行，本规范所指网络课件仅指网络版的课件。
2. 媒体素材
2.1总则
2.1.1 素材库的素材概念、定义、解释必须科学、准确，避免二义性，其内容来源须为国家教育部的各级各类大纲指定教材或其他与之相符的出处。
2.1.2 素材库中的图表、图像、音频、动画、视频要采用先进、高效、符合国际标准的压缩技术进行压缩，以满足存储和网络传输要求。
2.1.3 素材库中素材的类别主要有：名词概念类素材、符号类素材、原理定理和定律类素材、表达式类素材、实验类素材、人名类素材、知识点素材、背景资料类素材、说明类素材、历史资料类素材、研究成果类素材、题库类素材、答疑资料类素材或其它素材。
2.1.4素材库中的素材应说明素材的类别、学科（专业）、适用对象等信息。
2.1.5 素材库中所有素材应具备完整的文字及制作脚本（电子文档）。
2.1.6 素材内容禁止宣传封建迷信、低级庸俗和反动内容，应有合法的知识产权。
2.2文本素材
2.2.1 文本素材的主要类型有：优秀教案、教材文本、学位论文、学术成果介绍、专业期刊、政策法规、人物说明、历史资料等以文字为媒介的教育参考资料等，未能列入之中的类别，请向教育技术中心提交，审定之后纳入文本素材类型编码表中。
2.2.2 文本素材中汉字采用GB码统一编码和存储，英文字母和符号使用ASCII编码和存储。
2.2.3 文本素材应具备下列标注属性，属性编写的格式如下表：
属性名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
Number(10) |
素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 |
| 类型 |
Char(15) |
文本素材所归属的类型，编码类型，见2.2.1或编码表 |
| 学科（专业） |
Char(15) |
素材属于哪一个或哪几个学科或专业。编码类型，见编码表 |
| 适用对象 |
Char(15) |
指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 |
| 来源 |
Char(200) |
指明素材的出处。 |
| 内容简介 |
Char(200) |
素材简要说明（限100个中文字符） |
| 关键词 |
结构类型 |
素材内容的关键词（限5～10个），见结构类型说明 |
| 素材编写时间 |
Data |
本素材最早出现时间，格式为****/**/**，如1999/11/03 |
| 素材编著者 |
结构类型 |
素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 |
| 素材长度 |
Number(6) |
素材中字符的数目，以汉字字符为准 |
不同子类型的文本素材，允许一些独有的属性，这些独有的属性由素材采集者自行确定。
2.3 图形（图像）素材
2.3.1 图形（图像）素材应采用目前通用的格式处理和存储。由于在Internet上通用的格式只有GIF和JPG格式。所有图形（图像）都要有这两种格式的任何一种格式。
2.3.2彩色图像的颜色数不低于8位色数，灰度图像的灰度级不低于128级，图形可以为单色。
2.3.3 扫描图像的扫描分辨率不低于150dpi。
2.3.4 图形（图像）的主要类型有：学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类、建筑类、电器类、计算机类、交通类、标志类、广告类、微生物类、农作物类等。未能列入之中的类别，请向教育技术中心提交，审定之后纳入图形（图像）素材类型编码表中。
2.3.5图形（图像）素材应标注的属性如下表：
属性名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
Number(10) |
素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 |
| 类型 |
Char(15) |
素材所归属的类型，编码类型，见编码表 |
| 学科(专业) |
Char(15) |
图形/图像属于哪一个或哪几个学科或专业，编码类型，见编码表 |
| 适用对象 |
Char(15) |
指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 |
| 来源 |
Char(200) |
指明素材的出处 |
| 内容简介 |
Char(200) |
素材简要说明（限100个中文字符）。 |
| 关键词 |
结构类型 |
素材内容的关键词（限5～10个），见结构类型说明 |
| 素材编写时间 |
Date |
本素材最早出现时间，格式为****/**/**，如1999/11/03 |
| 素材编著者 |
结构类型 |
素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 |
| 数据量 |
Number(6) |
指明图形/图像数据的大小（字节数） |
| 存储格式 |
Char(15) |
指明文件的图形/图像格式（GIF、JPG等），编码类型，见编码表 |
| 分辨率 |
Char(10) |
指明图形/图像的长度、宽度，以像素为单位计，格式如：800*600 |
| 扫描分辨率 |
Number(5) |
指出图像扫描时使用的精度（dpi） |
| 颜色数 |
Number(4) |
指明图形/图像的颜色数或灰度级 |
对于一些特殊图形（图像）属性，由素材制作者自行确定。
2.4 音频素材
2.4.1 数字化音频的采样频率不低于11 KHZ，量化位数至少为8位，声道数建议为双声道。
2.4.2 音频数据存储的主要格式有WAV、MP3、MIDI和流式音频。数字化音频采用WAV格式为主，用于欣赏的音乐使用MP3格式，MIDI设备录制音乐使用MIDI格式，而用于实时交互的音频使用流式媒体格式。
所有音频数据都需要制作成MS流式媒体格式（WMA），若有其它格式的音频数据（WAV、 MP3、MIDI等），则需要提交两份，一份是原格式，一份为MS流式媒体格式。
2.4.3 课件使用的语音（Speech）采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）的男声或女声配音，英语使用标准的美式英语男声或女声配音。语音的语调不能过于平淡，应使用适合教学的语调。
2.4.4 音频的主要类型有：音乐类、音效声、语音（Speech）等。未能列入之中的类别，请向教育技术中心提交，审定之后纳入音频素材类型编码表中。
2.4.5 音频素材应标注的属性如下表：
属性名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
Number(10) |
素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 |
| 类型 |
Char(15) |
音频素材所归属的类型，编码类型，见编码表 |
| 学科(专业) |
Char(15) |
素材属于哪一个或哪几个学科或专业，编码类型，见编码表 |
| 适用对象 |
Char(15) |
指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 |
| 来源 |
Char(200) |
指明素材的出处 |
| 内容简介 |
Char(200) |
素材简要说明（限100个中文字符）。 |
| 关键词 |
结构类型 |
素材内容的关键词（限5～10个），见结构类型说明 |
| 素材编写时间 |
Date |
本素材最早出现时间，格式：****/**/**，如1999/01/11 |
| 素材编著者 |
结构类型 |
素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 |
| 数据格式 |
Char(15) |
WAV、MP3、MIDI格式或流式媒体格式。编码类型，见编码表 |
| 数据量 |
Number(8) |
指明音频数据的大小（K字节数） |
| 采样频率 |
Number(4,4) |
数字化音频数字化过程的采样频率，以KHZ为单位 |
| 声道数 |
Number(1) |
采样声道数 |
| 情感类型 |
Char(15) |
音频的情感取向，编码类型，见编码表 |
| 播放时间 |
Number(4) |
以秒为单位，播放时间应≤6000秒 |
对于一些特殊音频属性，由素材制作者自行确定。
2.5 视频素材
2.5.1 视频类素材使用四种存储格式。AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒体格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式。
所有视频数据都需要制作成MS流式媒体格式（WMV或ASF），若有其它格式的视频数据（AVI、MPEG、MOV等），则需要提交两份，一份是原格式，一份为MS流式媒体格式。
2.5.2 视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。
2.5.3 视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。
2.5.4 视频使用Ｙ、U、V分量采样模式，采样基准频率为13.5MHz，采样格式为如下4:1:1；4:2:2和4:4:4三种之一。
2.5.5 视频素材类型：娱乐类视频、教学视频、实验视频等。未能列入之中的类别，请向教育技术中心提交，审定之后纳入视频素材类型编码表中。
2.5.6 视频类素材标注属性如下表：
属性名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
Number(10) |
素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 |
| 类型 |
Char(15) |
视频素材所归属的类型，编码类型，见编码表 |
| 学科(专业) |
Char(15) |
素材属于哪一个或哪几个学科或专业，编码类型，见编码表 |
| 适用对象 |
Char(15) |
指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 |
| 来源 |
Char(200) |
指明素材的出处 |
| 内容简介 |
Char(200) |
素材简要说明（限100个中文字符）。 |
| 关键词 |
结构类型 |
素材内容的关键词（限5～10个），见结构类型说明 |
| 素材编写时间 |
Date |
本素材最早出现时间，格式:****/**/**，如1999/01/11 |
| 素材编著者 |
结构类型 |
素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 |
| 数据格式 |
Char(15) |
AVI、MPEG、QuickTime格式或流式媒体格式，编码类型，见编码表 |
| 数据量 |
Number(5) |
视频数据按字节计算的长度 |
| 帧规格 |
Char(10) |
最大帧的长度与宽度，以像素计，格式如640*480 |
| 情感类型 |
Char(15) |
视频的情感取向，编码类型，见编码表 |
| 播放时间 |
Number(4) |
以秒为单位，播放时间应≤6000秒 |
| 采样频率 |
Number(4) |
数字化时的采样频率，以MHZ为单位 |
| 采样格式 |
Char(15) |
采样格式类型，编码类型，见编码表 |
对于一些特殊视频属性，由素材制作者自行确定。
2.6 动画素材
2.6.1 动画素材使用的格式为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式、FLI/FLC动画格式或QuickTime动画格式。
所有动画数据都需要制作成GIF格式或Flash格式，若有其它格式的音频数据（AVI、FLI/FLC、MOV等），则需要提交两份，一份是原格式，一份为GIF格式或Flash格式。
2.6.2 动画色彩造型应和谐，帧和帧之间的关联性要强。
2.6.3 动画类型：教学动画、游戏动画、实验动画等，未能列入之中的类别，请向教育技术中心提交，审定之后纳入动画素材类型编码表中。
2.6.4 动画素材标注属性如下表：
属性名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
Number(10) |
素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 |
| 类型 |
Char(15) |
动画素材所归属的类型，编码类型，见编码表 |
| 学科（专业） |
Char(15) |
素材属于哪一个或哪几个学科或专业，编码类型，见编码表 |
| 适用对象 |
Char(15) |
指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 |
| 来源 |
Char(200) |
指明素材的出处。 |
| 内容简介 |
Char(200) |
素材简要说明（限100个中文字符） |
| 关键词 |
结构类型 |
素材内容的关键词（限5～10个），见结构类型说明 |
| 素材编写时间 |
Date |
本素材最早出现时间，格式：****/**/**，如1999/01/11 |
| 素材编著者 |
结构类型 |
素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 |
| 格式 |
Char(15) |
GIF、flash、AVI、FLI/FLC或QuickTime格式，编码类型，见编码表 |
| 数据量 |
Number(8) |
按字节计算的数据长度 |
| 帧规格 |
Char(10) |
最大帧的长度与宽度，以像素计，格式如640*480 |
| 情感类型 |
Char(15) |
动画的情感取向，编码类型，见编码表 |
对于一些特殊动画属性，由素材制作者自行确定。
3. 网络课件库
3.1体系
网络课件库中的课件是运行在服务器上的应用类软件，要求能够自成体系，又能独立使用。所谓自成体系是指某学科中的网络课件要涵盖所有内容领域，不能有遗漏；所谓能够独立使用，是指网络课件的设计，要以知识点为单位，对每一个知识点，要设计适合本教学单元需要的网络课件，它可以独立用于教学。
3.2功能要求
3.2.1辅助教师教学：重点在于向学生演示和表达知识，辅助教师进行知识的传授。具体的形态有：传统的视音频课件，传授型和演示型的网络课件，基于视频流的录像网络课件，制作成HTML网页的教科书，基于Java的演示型网络课件等。此类网络课件要求对知识进行精心的分析和组织。
3.2.2辅助学生学习：重点在于帮助学生巩固知识，诱导学生积极思考，帮助学生发现探索知识，此类课件要进行良好的教学设计，注意学生认知主体作用的发挥。
3.2.3资料参考：重点在于提供教师备课以及学生学习时的相关参考资料，此类教学课件要求具备大量的学科素材，并提供准确、方便、快捷的检索机制。
3.2.4学生的兴趣扩展：重点在于帮助学生发展兴趣爱好、增长见识、形成个性等，此类课件要求设计精良、生动有趣，要具备良好的吸引力。
3.3 设计原则
3.3.1交互性原则：课件要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵的，而不是教材的简单电子化。
3.3.2界面友好原则：课件界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。
3.3.3能力培养原则：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，课件应采取多种形式，充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。
3.3.4科学性原则：课件中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。
3.3.5协作性原则：协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，课件要充分发挥网络提供的协作学习和协同工作工具和网络空间的优势。
3.3.6教学设计原则：要重视教学设计，即要注意分析学习者的特征、要分析教学目标和教学内容的结构、要设计符合学生认知心理的知识表现形式，能够有力地促进主动建构知识意义的学习策略。
3.4 输入／输出标准
为了便于课件与教学管理系统的集成，所有课件都需要符合如下要求。
3.4.1网络课件以静态（htm）或动态页面（asp,aspx,jsp）的形式提供。每一课件内容的安排和运行时间应以不超过30分钟为宜。
3.4.2网络课件的起始页面无论是静态还是动态形式其文件名一律为index。
3.4.3网络课件所涉及的图形（图像）、动画文件均存放在images文件夹下，音频、视频文件存放在media文件夹下，其他的视情况由开发人员自行决定并做出说明。
3.5 运行的平台要求
鉴于WWW、Java、Windows操作系统的飞速发展，并将占统治地位，所有网络课件，都要求运行于如下三个软件平台之一：
3.5.1 Windows 98或更高版本。
3.5.2标准的WEB浏览器，对于一些基于静态网页的课件，或是基于服务器解释的交互式课件，必须能够通过标准的WEB浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。
3.5.3标准的Java虚拟机，对于采用Java开发的动态课件，必须能够在标准的Java虚拟机上运行，而与Java虚拟机运行的硬件平台无关。
3.5.4最低硬件要求，所有能够运行浏览器或Java虚拟机的硬件均可。
3.6 开发的要求
3.6.1开发小组的组成要求：组成的开发小组必须具备如下专业人员：学科教学专家、教学设计专家、程序开发人员、美工。开发应采取项目制，由教学设计专家全面负责。
3.6.2开发阶段要求：整个教学课件的开发过程，至少需要经过如下四个开发阶段：
教学设计阶段：选定教学内容，分析教学内容、设计教学方法、交互方式、设计教师活动、学生活动等。需要提交的文档是网络课件的脚本。
原型开发阶段：将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，即确定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来。本阶段应该提交课件原型及原型的使用说明。
正式开发阶段：根据课件脚本及课件原型，开发具有实际教学功能的原件。在本阶段，需要提交的文档有：软件设计的技术报告，程序流程图，程序的源代码及相关数据清单。
测试、维护、修订阶段：按照课件脚本的要求，测试课件是否达到预期目标，测试课件的可靠性、稳定性等技术指标；程序开发人员根据测试报告修订程序，在本阶段需要提交的文档有：测试报告、课件的修改记录、课件的使用说明。
3.6.3开发的技术要求：在设计网络课件时，要求尽可能采用成熟的技术，使用比较广泛的开发工具。
3.6.4主要开发工具：
3.6.4.1 页面：Producer、Flash、officeXP、Dream weaver、VB、VC等。
3.6.4.2 文本：文字可用Word、写字板、记事本、WPS等工具编辑。公式可在Word中或用MathType4.0编辑。
3.6.4.3 图像：三维建模工具可使用3DSMAX。编辑工具：位图可使用PhotoShop等，矢量图可使用
Flash，CorelDRAW、Freehand9.0等编辑。使用3DSMAX输出或PhotoShop编辑的图像可选用它们的压缩选项进行压缩处理。
3.6.4.4动画：三维动画可使用3DSMAX。二维动画可使用Flash等。
3.6.4.5音频：采集、转换、编辑可用Windows Media Encoder、豪杰超级音乐工作室、Creative WaveStudio、Premiere等。
3.6.4.6视频：采集、转换、编辑可用Windows Media Encoder、Premiere、豪杰超级解霸等。
3.6.5网络多媒体课件制作模板：
3.6.5.1采用Producer制作的由音频或视频控制文字、图像、动画，并与之保持同步的网络多媒体课件。
3.6.5.2采用Flash为主的交互性强的课件。
3.7 提交的产品要求
提交网络课件时，需要提交如下产品（以下内容均需要电子文档）。
3.7.1课件及运行数据。
3.7.2课件的源程序及开发素材（如课件中使用的动画、图标、视频等）。
3.7.3课件开发文档，包括教学设计脚本、课件原型，课件测试报告，修改记录、使用手册、技术报告、程序流程图，开发小组成员的名单。
3.7.4课件（包括运行数据及使用手册）的ZIP格式自解压的压缩包。
3.8 课件的属性标准
课件所采用的主要教学类型，可为下列之一：游戏型、操练型、探索型、演示型、资料型、百科全书型、传授型、模拟型、复合型；
网络课件需要标注的属性如下表：
属性名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
Number(10) |
素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 |
| 教学类型 |
Char(15) |
素材所归属的类型，编码类型，见编码表 |
| 学科(专业) |
Char(15) |
素材属于哪一个或哪几个学科或专业，编码类型，见编码表 |
| 知识单元 |
Char(15) |
本课件所针对的教学单元，编码类型，见编码表 |
| 适用对象 |
Char(15) |
指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 |
| 来源 |
Char(200) |
指明素材的出处 |
| 内容简介 |
Char(200) |
素材简要说明（限100个中文字符） |
| 关键词 |
结构类型 |
素材内容的关键词（限5～10个），见结构类型说明 |
| 素材编写时间 |
Date |
本素材最早出现时间，格式：****/**/**，如1999/01/11 |
| 素材编著者 |
结构类型 |
素材编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 |
| 数据量 |
Number(6) |
课件包括的所有文件长度之和，以K字节为单位 |
| 运行平台 |
Char(15) |
运行的操作系统平台，编码类型，见编码表 |
| 运行要求 |
MEMO |
正常运行所需的基本要求 |
| 版本 |
Number(2,2) |
提交时的版本号 |
4．数据结构说明
4.1结构类型
4.1.1联系人结构类型
在所有素材属性的标注中，凡涉及联系人的信息时，均是一个结构类型，它由下表所示的数据项组成，通过素材编号与素材索引发生关联。
关联数据项 |
数据项名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
姓名 |
Char(20) |
限10个中文字符 |
| 素材编号 |
性别 |
Boolean |
联系人的性别：0：男；1：女 |
| 素材编号 |
出生日期 |
Date |
联系人的出生日期，格式：****/**/**，如1999/01/11 |
| 素材编号 |
联系电话 |
Char(30) |
联系电话，多个电话用分号分隔 |
| 素材编号 |
电子邮件 |
Char(30) |
多个邮件地址用分号分隔 |
| 素材编号 |
单位名称 |
Char(100) |
限50个中文字符 |
| 素材编号 |
通信地址 |
Char(250) |
限125个中文字符 |
| 素材编号 |
邮政编码 |
Char(6) |
限6个数字 |
| 素材编号 |
职务 |
Char(100) |
限50个中文字符 |
| 素材编号 |
职称 |
Char(30) |
限15个中文字符 |
4.1.2 关键词结构类型
在所有素材属性的标注中，凡涉及关键词信息时，均是一个结构类型，它由多个关键词项（5～10个）组成，通过素材编号与素材索引发生关联。
| 关联数据项 |
数据项名 |
数据类型 |
编写说明 |
| 素材编号 |
关键词 |
Char(20) |
限10个中文字符 |
4.2编码类型
对于某些素材属性的值，是一个有限元的枚举类型值，为了统一这些值的设定，特设立属性值编码表，此表是一个开放的结构，本规范预设部分值与编码，未能列入的值与编码，请向教育技术中心提交，审定之后纳入素材类属性码表中。
为了保证编码的唯一性、稳定性和可扩充性，采用对象编码方式，即每一个属性值，都由三个部分唯一确定：类、对象、属性，编码ID就是这三个组成部分的编码（表中括号部分）的组合。对于存在国家编码的属性值，同样纳入体系，但编码ID采用国家编码。
编码类 |
编码对象 |
编码对象属性 |
属性值 |
编码ID |
通用(G) |
适用对象(F) |
对象001(O001) |
博士研究生 |
GFO001 |
对象002(O002) |
硕士研究生 |
GFO002 |
对象003(O003) |
本科生 |
GFO003 |
对象004(O004) |
大专生 |
GFO004 |
…… |
…… |
…… |
学科（专业） |
理 |
高等数学 |
采用国家编码 |
…… |
…… |
…… |
工 |
机电一体化 |
采用国家编码 |
…… |
…… |
…… |
情感类型(S)
|
情感001(S001) |
欢快 |
GSS001 |
情感002(S002) |
激昂 |
GSS002 |
情感003(S003) |
平静 |
GSS003 |
情感004(S004) |
优伤 |
GSS004 |
情感005(S005) |
抒情 |
GSS005 |
情感006(S006)
|
中性 |
GSS006 |
情感007(S007) |
沉闷 |
GSS007 |
…… |
…… |
…… |
运行软件平台(P)
|
平台001(P001) |
Windows 98 |
GPP001 |
平台002(P002) |
Windows NT 4.0 |
GPP002 |
平台003(P003) |
Windows ME |
GPP003 |
平台004(P004) |
Windows XP |
GPP004 |
| 平台005(P005)
|
Windows Server |
GPP005 |
平台006(P006) |
Linux
|
GPP006 |
平台007(P007) |
Unix |
GPP007 |
平台008(P008)
|
标准JAVA虚拟机 |
GPP008 |
平台009(P009) |
标准浏览器 |
GPP009 |
…… |
…… |
…… |
文本
|
类型(S)
|
类型001(T001) |
优秀教案 |
TST001 |
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